WEBVTT - generated by Videoportal Universität Freiburg

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00:00:03.630 --> 00:00:12.510
Ja, dann begrüße ich auch alle ganz herzlich
zu unserem heutigen Webinar, in dem es um Portfolios
in der Lehre geht.

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00:00:12.510 --> 00:00:19.620
Das ist ein ganz spannendes Thema. Das Thema
Portfolios kennen sicherlich viele von Ihnen
schon.

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00:00:19.620 --> 00:00:25.910
Aber wie sich das Ganze jetzt in ILIAS umsetzen
lässt, welche Vorteile das mit sich bringt.

4
00:00:25.910 --> 00:00:31.500
Das schauen wir uns gemeinsam an wir.

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00:00:31.500 --> 00:00:40.450
Wir werden uns im Prinzip drei verschiedene
Dinge widmen. Ich werde eine kleine Einführung
in Portfolios und ganz spezielle E-Portfolios
geben,

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00:00:40.450 --> 00:00:44.700
und dann schauen wir uns ganz konkret in ILIAS
einen Ablauf an,

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00:00:44.700 --> 00:00:50.910
der ein bisschen modellhaft aus Studierenden
und Lehrenden Perspektive zeigen soll,

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00:00:50.910 --> 00:00:57.500
wie das Ganze eingebettet werden kann und dann
auch wirklich in die Lehre integriert wird.

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00:00:57.500 --> 00:01:04.000
Und dann können wir am Ende noch so ein bisschen
darauf eingehen, wie die Arbeit mit Portfolios
auch wirklich erfolgreich wird.

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00:01:04.000 --> 00:01:12.000
Was gehört dazu? Am Ende wird auf jeden Fall
auch Zeit sein,

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00:01:12.000 --> 00:01:19.000
dass wir noch gemeinsam offene Fragen klären
und vielleicht auch in eine Diskussion einsteigen.

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00:01:19.000 --> 00:01:29.000
Gut, dann starten wir mit unserem ersten Teil.
Was ist denn eigentlich ein Portfolio bzw.
was ist denn ein E-Portfolio?

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00:01:29.000 --> 00:01:36.000
Ich habe einfach mal eine Definition mitgebracht,
die den Begriff Portfolio recht gut abbildet.

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00:01:36.000 --> 00:01:42.000
Also ein Portfolio kann definiert werden als
zielgerichtete Sammlung von Arbeiten,

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00:01:42.000 --> 00:01:50.000
welche die individuellen Bemühungen, Fortschritte,
Leistungen von Lernenden auf einem oder mehreren
Gebieten zeigt.

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00:01:50.000 --> 00:01:56.000
Diese Sammlung muss nach dieser Definition
die Beteiligung der Lernenden an der Auswahl
der Inhalte,

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00:01:56.000 --> 00:02:05.000
der Kriterien für die Auswahl der Festlegung
der Beurteilungskriterien sowie Hinweise auf
die Selbstreflexion der Lernenden einschließen.

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00:02:05.000 --> 00:02:15.000
Das ist eine Begriffrsannäherung von Paulson.
Es gibt hier ein großes Repertoire und eine
große Spannbreite.

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00:02:15.000 --> 00:02:25.000
Und natürlich muss nicht jede Portfolio Arbeit
exakt allen diesen Kriterien oder Definitions-Elemente
entsprechen.

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00:02:25.000 --> 00:02:37.000
Aber es gibt eine große Spanne. Man kann Portfolios
darstellen als Sammlung von Produkten oder
auch von Lernprozessen.

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00:02:37.000 --> 00:02:44.000
Portfolios können verschiedene Zwecke haben.
Sie kann Bewertungsinstrument sein, sie können
aber individueller Lernbegleiter sein.

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00:02:44.000 --> 00:02:52.000
Der Umfang kann sehr stark variieren von einer
Sammlung bis hin zu einem Schaufenster,

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00:02:52.000 --> 00:02:56.000
in dem wirklich nur sehr ausgewählte Elemente
dargeboten werden.

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00:02:56.000 --> 00:03:03.000
Und natürlich sind auch die Ebenen, auf denen
Portfolios in der Lehre eingesetzt werden,
sehr unterschiedlich.

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00:03:03.000 --> 00:03:16.000
Das kann variieren von einem Portfolio auf
der Ebene einer einzelnen Veranstaltung oder
einem Portfolio, auf Modul oder sogar auf Studiengangs.

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00:03:16.000 --> 00:03:19.000
Ein E-Portfolio ist,

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00:03:19.000 --> 00:03:31.000
an und für sich liegt es auf der Hand, es
ist eine digitale Sammlung einer Person, die
dadurch das Produkt also in diesem Fall Lernergebnisse
und/oder den Prozess,

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00:03:31.000 --> 00:03:36.000
den Lehrpfad oder den Lernzuwachs ihrer Kompetenzentwicklung
in einer bestimmten

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00:03:36.000 --> 00:03:41.000
Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren
und veranschaulichen möchte.

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00:03:41.000 --> 00:03:47.000
Die Person hat die Auswahl selbstständig getroffen
und diese in Bezug auf das Lernziel selbst
organisiert.

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00:03:47.000 --> 00:03:56.000
Sie oder er hat als Eigentümer*in die komplette
Kontrolle darüber, wer wann und wie viel Informationen
aus dem Portfolio einsehen darf.

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00:03:56.000 --> 00:04:09.000
Das ist Definition, die recht präzise trifft,
was das Ganze im digitalen Raum bewirken kann.

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00:04:09.000 --> 00:04:14.000
Portfolios gibt es in verschiedenen Varianten.

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00:04:14.000 --> 00:04:25.000
Das E-Portfolio in ILIA Sbietet Lehrenden die
Möglichkeit, über ihr Lernen, ihre Erfahrungen,
ihre Ziele und Misserfolge zu reflektieren.

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00:04:25.000 --> 00:04:32.000
Also können E-Portfolios eine Art von Lern-Tagebuch
sein, das der Lernende für sich behalten kann.

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00:04:32.000 --> 00:04:38.000
Ein Lerntagebuch als Portfolio, kann aber auch
Teil einer Aufgabe sein.

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00:04:38.000 --> 00:04:46.000
Dann gibt es natürlich die Möglichkeit, dass
man in einem Portfolio sich selbst, seine Kompetenzen
und Leistungen präsentiert.

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00:04:46.000 --> 00:04:56.000
Diese sogenannten Präsentations- Portfolios
können natürlich auch vom Lernenden selbst
erstellt werden und für eine definierte Zielgruppe
veröffentlicht werden.

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00:04:56.000 --> 00:05:04.000
Im Lehr-Lern-Kontext verfolgen diese Präsentations-Portfolios
den Zweck einer sogenannten summativen Evaluation.

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00:05:04.000 --> 00:05:11.000
Ein anderes klassisches Anwendungsbeispiel
wäre aber auch eine online Bewerbungsmappen.

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00:05:11.000 --> 00:05:20.000
Und dann gibt es noch eine dritte Variante,
in ILIASk können Portfolios auch verwendet
werden als Beleg für Lernerfolge,

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00:05:20.000 --> 00:05:30.000
um die erfolgreiche Teilnahme von Studierenden
an Tests, an Übungen, Einreichungssaufgaben,
eventuell auch an SCORM-Modulen zu belegen,
indem

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00:05:30.000 --> 00:05:37.000
in diesem Portfolio die entsprechenden Zertifikate
der ILIAS-Objekte hinterlegt werden.

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00:05:37.000 --> 00:05:43.000
Und es sind selbstverständlich auch Kombinationen
dieser drei Varianten im Portfolio möglich.

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00:05:43.000 --> 00:05:49.000
Die didaktischen Zielsetzungen und Ausprägungen
sind, wie gesagt, sehr unterschiedlich.

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00:05:49.000 --> 00:05:52.000
Ein Portfolio kann primär lernergebnisorientiert
sein.

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00:05:52.000 --> 00:06:02.000
In diesem Fall würde es dann eine Sammlung
digitaler, sogenannter Artefakte oder auch
eine Kommentierung dieser Artefakte beinhalten.

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00:06:02.000 --> 00:06:08.000
Das Portfolio kann eher oernprozessorientiert
sein, also den Lernprozess reflektieren,

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00:06:08.000 --> 00:06:17.000
gegebenenfalls auch anhand ausgewählter digitaler
Artefakte oder eine Kombination aus beidem.

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00:06:17.000 --> 00:06:29.000
Was sind jetzt die Mehrwerte von Portfolios?
Zum einen haben wir natürlich in Portfolios
multimediale Arbeits und Präsentationsmöglichkeiten.

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00:06:29.000 --> 00:06:41.000
Das heißt, sie können digitale Artefakte
beinhalten, die multimedial gestaltet werden
können, also auch über Text und Bilder hinaus.

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00:06:41.000 --> 00:06:47.000
Es lassen sich Videos, Audio integrieren oder
auch ganze Dateien.

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00:06:47.000 --> 00:06:57.000
Es ist ein Vorteil, dass man ein Portfolio
nutzen kann, um an einem Ort zusammen zu reflektieren
und zu präsentieren.

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00:06:57.000 --> 00:07:02.000
Es ist eine gemeinsame Plattform für Lernergebniss,
Artefakte.

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00:07:02.000 --> 00:07:06.000
Es kann ein Arbeitsjournal sein, ein Tagebuch.

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00:07:06.000 --> 00:07:16.000
Ein großer Vorteil ist natürlich, dass wir
unabhängig auf das Portfolio zugreifen können,
und zwar sowohl wir als Lehrende als auch die
Studierenden,

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00:07:16.000 --> 00:07:25.000
und die Einreichung ist ebenso sicher über
die Lernplattform wie auch die Bewertung der
Portfolios.

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00:07:25.000 --> 00:07:34.000
Ein weiterer großer Vorteil: Man kann, wenn
man in ein Portfolio bereits erstellt hat,
gibt es immer die Möglichkeit,

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00:07:34.000 --> 00:07:41.000
Teile dieses Portfolios auch in andere Kontexte
weiter zu nutzen, also neu zu verwerten.

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00:07:41.000 --> 00:07:51.000
Einzelne Bausteine oder auch das ganze Portfolio
zu exportieren, sozusagen einen digitalen Koffer
zum Mitnehmen.

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00:07:51.000 --> 00:08:05.000
Und dann ein ganz entscheidender Vorteil: Man
kann mit einem Portfolio sehr gut digitale
Kompetenzen erwerben und demonstrieren.

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00:08:05.000 --> 00:08:19.000
Digitale Kompetenz, Medienkompetenz. Ja häufig
noch als sogenannter Future skill, also eine
Fertigkeit, die in der Berufswelt künftig
verlangt werden wird.

63
00:08:19.000 --> 00:08:23.000
Mittlerweile, glaube ich, sind wir uns alle
einig, dass das kein Future skill ist,

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00:08:23.000 --> 00:08:32.000
sondern dass das unser tägliches Leben ist
und jeder von uns inklusive der Studierenden,
diese Kompetenzen benötigen.

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00:08:32.000 --> 00:08:40.000
Herausforderungen gibt es natürlich auch Wenn
man ein Portfolio als Bewertungs Instrument
einführen möchte,

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00:08:40.000 --> 00:08:47.000
dann ist es sicherlich sehr sinnvoll zu fragen,
ob die Anbindung an die bestehenden Studienstrukturen
besteht.

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00:08:47.000 --> 00:08:55.000
Inwiefern Prüfungsordnungen das hergeben oder
gegebenenfalls auch geändert werden müssten.

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00:08:55.000 --> 00:08:59.000
Dann ist natürlich ganz klar Man muss sich
in die Technik ein bisschen einarbeiten.

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00:08:59.000 --> 00:09:04.000
Wir sind ja alle auf einer großen Reise.

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00:09:04.000 --> 00:09:14.000
Da passiert ja auch jeden Tag etwas. Aber man
merkt trotzdem natürlich immer wieder, dass
da noch Lücken sind, die man muss, aber gleichzeitig
ist es auch eine Chance.

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00:09:14.000 --> 00:09:26.000
Trotzdem: Initial ist der Arbeitsaufwand da,
Portfolio-Arbeit einzuführen, sowohl für
die Studierenden, die mussten sich einarbeiten,

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00:09:26.000 --> 00:09:35.000
aber die Lehrenden genauso. Vor allen Dingen,
wenn Vorlagen erstellt werden, die den Studierenden
zur Verfügung gestellt werden.

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00:09:35.000 --> 00:09:45.000
Zur Bearbeitung.  Auf zentraler Ebene ist es
auch wichtig, dass Ressourcen da sind für
Beratung und Unterstützung.

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00:09:45.000 --> 00:09:48.000
Das, was wir heute machen, trägt ein bisschen
dazu bei.

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00:09:48.000 --> 00:09:53.000
Aber wir wissen ja auch gleichzeitig, dass
diese Ressourcen nicht immer unbegrenzt vorhanden
sind.

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00:09:53.000 --> 00:10:08.000
Leider. In ILIAS entsteht - ich gebe Ihnen
jetzt einen kurzen Überblick über das Portfolio-Objekt
in ILIAS - ein Portfolio, immer auf dem persönlichen
Schreibtisch

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00:10:08.000 --> 00:10:16.000
der Lernenden. Es besteht dann aus sogenannten
Registerkarte, Tabs, eigentlich sind es Webseiten,

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00:10:16.000 --> 00:10:30.000
und dieses Portfolio kann alle internetbasierten
Medien, angehängte Dateien, einen Blog, sogenannte
Lernerfolge und auch ausgewählte persönliche
Daten enthalten.

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00:10:30.000 --> 00:10:35.000
Ein Portfolio in ILIAS kann aus einer Vorlage
erstellt werden, muss aber nicht.

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00:10:35.000 --> 00:10:40.000
Es kann auch von null aus erstellt werden.

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00:10:40.000 --> 00:10:47.000
Die beiden Varianten sind möglich. Es kann
für andere zur Einsicht freigegeben werden.

82
00:10:47.000 --> 00:10:54.000
Es kann über eine Aufgabe abgegeben und gegebenenfalls
bewertet werden.

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00:10:54.000 --> 00:10:59.000
Es verfügt immer über eine dauerhafte URL,
und - das ist ein großer Vorteil -

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00:10:59.000 --> 00:11:10.000
es kann auch im HTML Format exportiert werden.
Damit kämen wir jetzt auch schon zu unserem
praktischen Teil.

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00:11:10.000 --> 00:11:15.000
Wie gelingt das in ILIAS? Und das möchte ich
Ihnen gerne demonstrieren.

86
00:11:15.000 --> 00:11:24.000
Aus Perspektive von Lehrenden und Studierenden.
Es gibt natürlich nicht nur eine einzige Möglichkeit,
dieses umzusetzen.

87
00:11:24.000 --> 00:11:33.000
Aber ich habe mir jetzt mal einen Prozess ausgesucht,
der aus meiner Sicht logisch ist und mit dem
man eigentlich gut klarkommen müsste

88
00:11:33.000 --> 00:11:42.000
in den allermeisten Lehr-Lern-Szenarien. Das
würde ich jetzt einmal kurz mit ihnen durchgehen,
und danach gehen wir direkt in ILIASrein.

89
00:11:42.000 --> 00:11:49.000
Und dann zeige ich Ihnen, wie die einzelnen
Schritte dann auch in Kombination funktionieren.

90
00:11:49.000 --> 00:12:05.000
Der erste Schritt wäre: Sie als Lehrende legen
eine Portfolio-Vorlage an. Also geben bestimmte
Dinge, die sie in diesem Portfolio gerne integriert
sehen möchten, vor.

91
00:12:05.000 --> 00:12:12.000
Zusätzlich legen Sie eine Einreichungsaufgabe
in Ihrem Kurs Raum in ILIASan.

92
00:12:12.000 --> 00:12:18.000
Wichtig ist dann auch, dass man den Studierenden
die Aufgabe und die Vorgehensweise des Einsatzes
von

93
00:12:18.000 --> 00:12:28.000
Portfolios erläutert und vielleicht auch entsprechende
Unterstützungsmaterialien dafür bereithält.

94
00:12:28.000 --> 00:12:39.000
Die Studierenden erstellen dann das Portfolio
auf Basis der Vorlage auf ihrem persönlichen
Schreibtisch sukzessive.

95
00:12:39.000 --> 00:12:46.000
Das Portfolio verbleibt also wirklich vollständig
bei Ihnen und kann auch von niemandem sonst
eingesehen werden.

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00:12:46.000 --> 00:12:50.000
Es sei denn, sie würden es freigeben.

97
00:12:50.000 --> 00:12:58.000
Es ist auch möglich, dass die Studierenden
gegebenenfalls vorläufige Versionen zu definierten
Zeitpunkten einreichen.

98
00:12:58.000 --> 00:13:07.000
Oder sie könnten auch einzelne Portfolio Seiten
für sie als Lehrende oder auch für Studierende
zur Einsicht freigeben,

99
00:13:07.000 --> 00:13:12.000
wenn das Szenario eben entsprechend gestaltet
werden soll.

100
00:13:12.000 --> 00:13:20.000
Ganz wichtig: Während dieser Zeit sollte die
Portfolio Erstellung von den Lehrenden betreut
werden.

101
00:13:20.000 --> 00:13:28.000
Wie kann diese Betreuung erfolgen? Das geht
natürlich sicherlich synchron, wie wir es
jetzt auch kennengelernt haben.

102
00:13:28.000 --> 00:13:33.000
Entweder live oder über Videokonferenzen,
Sprechstunden.

103
00:13:33.000 --> 00:13:36.000
Aber es geht natürlich auch asynchron, indem
man die Gruppe betreut,

104
00:13:36.000 --> 00:13:49.000
über ein Forum, häufig gestellte Fragen zum
Beispiel dort bearbeitet, beantwortet oder
aber auch Studierende per Mail betreut.

105
00:13:49.000 --> 00:13:55.000
Man kann auch Feedback auf Vorab-Einreichungen
geben. Da gibt es das ganze Repertoire sowohl
asynchron.

106
00:13:55.000 --> 00:14:01.000
Auf ILIASkönnen wir das unterstützen. Aber
sie können natürlich auch alle synchronen
Möglichkeiten dafür nutzen.

107
00:14:01.000 --> 00:14:08.000
Wichtig ist nur, dass die Betreuung in jedem
Fall mitgedacht werden sollte.

108
00:14:08.000 --> 00:14:15.000
Dann reichen die Studierenden, wenn sie fertig
sind, das Portfolio ein, und zwar über das
Objekt

109
00:14:15.000 --> 00:14:28.000
Einreichungsaufgabe. In dem Moment können
Sie als Lehrende in der Einreichungsaufgabe
das Portfolio in Form einer Datei herunterladen,

110
00:14:28.000 --> 00:14:34.000
es dann auch als Einreichungsaufgabe bewerten,
den Studierenden Feedback dazu geben.

111
00:14:34.000 --> 00:14:40.000
Und wenn sie das gemacht haben, dann sehen
die Studierenden ihre Bewertung,

112
00:14:40.000 --> 00:14:50.000
ihr Feedback und haben natürlich auch jederzeit
die Möglichkeit, ihr Portfolio zu exportieren
oder eben auch für andere freizugeben.

113
00:14:50.000 --> 00:14:58.000
Soweit zum grundsätzlichen Ablauf und diese
Schritte schauen wir uns jetzt mal gemeinsam
an.

114
00:14:58.000 --> 00:15:11.000
Dazu. Ich hab mir überlegt, dass in unserem
Gruppenraum selbst zu tun.

115
00:15:11.000 --> 00:15:19.000
Sie sehen hier ein Objekt, das ich bereits
angelegt habe.

116
00:15:19.000 --> 00:15:24.000
Das schauen wir uns gleich an. Aber unser erster
Schritt wäre es, einmal zu tun.

117
00:15:24.000 --> 00:15:30.000
Und das funktioniert in ILIAS wie immer über
den Button neues Objekt hinzufügen.

118
00:15:30.000 --> 00:15:43.000
Das heißt, sie kann in jedem Kurs oder auch
in einer Gruppe eine Portfolio Vorlage Objekt
hinzufügen.

119
00:15:43.000 --> 00:15:52.000
Dieser Vorlage geben ich einfach mal den Titel
Testvorlage.

120
00:15:52.000 --> 00:16:00.000
Und im Prinzip auf den Klick Portfolio Vorlage
anlegen ist das Ganze dann auch schon erledigt.

121
00:16:00.000 --> 00:16:10.000
Sie sehen dann eigentlich noch nichts und haben
jetzt hier die Möglichkeit, Seiten hinzuzufügen,

122
00:16:10.000 --> 00:16:15.000
entsprechenden Titel zu geben zum Beispiel
könnten wir sagen:

123
00:16:15.000 --> 00:16:20.000
Startseite für die erste, speichern das Ganze.

124
00:16:20.000 --> 00:16:23.000
Und haben dann die Möglichkeit, die Seite
zu bearbeiten.

125
00:16:23.000 --> 00:16:31.000
Das schauen wir uns in diesem Fall noch nicht
an, sondern ich gehe jetzt einfach zurück
und zeige Ihnen ein Beispiel, das ich mitgebracht
habe

126
00:16:31.000 --> 00:16:37.000
für eine Portfolio Vorlage aus einem Kurskontext.

127
00:16:37.000 --> 00:16:44.000
In dem es darum ging, ein reflektierendes Lerntagebuch
den Studierenden an die Hand zu geben.

128
00:16:44.000 --> 00:16:53.000
Es ist auch als Studienleistungen bewertet
worden, mitberücksichtigt worden.

129
00:16:53.000 --> 00:17:01.020
Ja, das würde ich Ihnen gerne einmal zeigen,
und zwar sehen Sie hier vier verschiedene Seiten.

130
00:17:01.020 --> 00:17:05.020
Die erste Seite ist eine sogenannte Gebrauchsanleitung.

131
00:17:05.020 --> 00:17:14.020
Da wurde im Prinzip Sinn und Zweck dieses Portfolios,
in diesem Fall dieses reflektierenden Lerntagebuchs
erläutert,

132
00:17:14.020 --> 00:17:19.020
ebenso wie die Vorgehensweise. Das war durchaus
sinnvoll für die Studierenden,

133
00:17:19.020 --> 00:17:25.020
dass sie hier auf einen Blick noch einmal sehen
konnten, was sie eigentlich machen sollen und
wie sie vorgehen sollen.

134
00:17:25.020 --> 00:17:37.020
Und hier war der Sinn, dass die Studierenden
direkt vor Beginn des Kurses ihre Gedanken
notieren sollten, auf Basis verschiedener Leitfragen.

135
00:17:37.020 --> 00:17:48.020
Und im Prinzip diese Vorlage nutzen konnten,
um direkt auf dieser Seite dann ihre Gedanken
vor Beginn des Kurses zu hinterlassen.

136
00:17:48.020 --> 00:17:56.020
Das Ganze war ziemlich textbasiert. Aber selbstverständlich
gibt es im Portfolio die Möglichkeit, alle
anderen Medien einzubetten.

137
00:17:56.020 --> 00:18:06.080
Alternativ wäre es auch möglich gewesen,
das ganze verbal, eine Audio-Dateien MP3-Format
einzuführen.

138
00:18:06.080 --> 00:18:11.080
Auf der dritten Seite ging es dann um tägliche
Journaleinträge.

139
00:18:11.080 --> 00:18:21.080
Dieser Kurs lief über drei Wochen, war ein
Vollzeitstudium über drei Wochen, sodass es
durchaus intensiv war.

140
00:18:21.080 --> 00:18:32.080
Und auch hier konnten die Studierenden anhand
von Leitfragen ihre Gedanken, Reflexionen hinterlassen.

141
00:18:32.080 --> 00:18:41.080
Ebenfalls wie immer multimedial. Der Kurs endete
dann mit einer abschließenden Reflexion mit
Leitfragen Welchen Prozess habe ich durchlaufen?

142
00:18:41.080 --> 00:18:47.080
Was habe ich gelernt, erfahren, erlebt? Etc.

143
00:18:47.080 --> 00:18:53.080
Auch hier dann zum Ergänzen. Also das ist
wie gesagt ein Beispiel. Portfolios können
ganz unterschiedlich aussehen.

144
00:18:53.080 --> 00:19:04.040
Aber ich denke so für diese Variante Lerntagebuch
ist das recht gelungen gewesen.

145
00:19:04.040 --> 00:19:10.040
Ich zeige Ihnen an diesem Beispiel, wie wir
die Portfolio Vorlage bearbeiten können

146
00:19:10.040 --> 00:19:18.040
Sie haben gerade gesehen, Bearbeiten ist immer
mal ganz oben auf der Seite, und Sie kommen
dann in eine Seitenübersicht,

147
00:19:18.040 --> 00:19:27.040
wo Sie zum einen die Möglichkeit haben, Seiten
hinzuzufügen, zum anderen eine Übersicht
über diese bereits angelegten Seiten bekommen,

148
00:19:27.040 --> 00:19:36.040
die Sie zum einen in der Reihenfolge verändern
können, indem Sie einfach entsprechend Zahlen
wählen, die zwischen je nachdem,

149
00:19:36.040 --> 00:19:43.040
an welche Stelle Sie den Tab senden wollen,
Zahlen wählen, die dazwischen liegen.

150
00:19:43.040 --> 00:19:50.040
Wenn ich jetzt diese letzte Seite an Position
zwei bringen wollte, dann kann ich das jetzt
hier entsprechend speichern.

151
00:19:50.040 --> 00:19:54.040
Und dann wird das Ganze umsortiert. Das macht
natürlich jetzt wenig Sinn.

152
00:19:54.040 --> 00:20:04.000
Aber für unsere Zwecke soll das jetzt reichen.
Dann können wir die Seite bearbeiten, einfach
per Klick auf das Menü.

153
00:20:04.000 --> 00:20:11.000
Sie kommen dann in die Bearbeitungsansicht
Das ist die klassische Ansicht, die Sie sicherlich
kennen.

154
00:20:11.000 --> 00:20:20.000
Wenn Sie Kursseiten, oder sagen wir mal, ILIAS
ContainerObjekte bearbeiten möchten, also
Seiten in Kursen,

155
00:20:20.000 --> 00:20:26.000
in Gruppen, Seiten, in Ordnern etcetera in
anderen Objekten wie Wikis oder Blogs,

156
00:20:26.000 --> 00:20:35.000
da kommt im Prinzip immer diese Ansicht mit
den verschiedenen Platzhalter für einzelne
Elemente,

157
00:20:35.000 --> 00:20:41.000
und wir werden das in diesem Webinar natürlich
nicht demonstrieren können.

158
00:20:41.000 --> 00:20:46.000
Das ist ja auch nicht der Fokus unseres webinar,
sondern ich wollte Ihnen einfach zeigen,

159
00:20:46.000 --> 00:20:50.000
was man hier machen kann, wenn ich zum Beispiel
hier noch etwas einfügen möchte.

160
00:20:50.000 --> 00:20:54.000
Ein Platzhalterfeld, dann taucht ein Menü
auf,

161
00:20:54.000 --> 00:21:09.060
in den ich zum Beispiel verschiedene Strukturierungselemente
für meine Seite eingeben kann wie ein Spalten
oder bestimmte Blöcke oder ein Element,

162
00:21:09.060 --> 00:21:16.060
das sich Akkordeons nennt mit verschiedenen
Fächern. Da haben wir die gleichen Strukturierungselemente
wie auf anderen Seiten auch.

163
00:21:16.060 --> 00:21:25.060
Dann können wir unseren Content selbst einfügen,
also Texte, Bilder, Videos.

164
00:21:25.060 --> 00:21:30.060
Es gibt auch eine extra Rubrik, um Videos aus
VIMP, aus dem Medienportal einzufügen.

165
00:21:30.060 --> 00:21:44.060
Und man hat die Möglichkeit, Dateie-Listen
einzufügen, was natürlich auch sehr wichtig
sein kann, um bestimmte Ergebnisse zu präsentieren.

166
00:21:44.060 --> 00:21:49.060
Wenn wir Text einfügen, dann können wir den
Text formatieren.

167
00:21:49.060 --> 00:21:57.060
Wir können verschiedene Absatz- und Zeichen
Formate zuweisen und dem Portfolio dadurch
ein attraktives Gesicht geben.

168
00:21:57.060 --> 00:22:06.020
Optional: Wenn wir eine Vorlage erstellen,
haben wir auch die Möglichkeit, einen Platzhalter
einzufügen.

169
00:22:06.020 --> 00:22:13.020
Das ist in diesem Portfolio nicht geschehen.
Theoretisch wäre es möglich, ich mache das
hier mal beispielhaft,

170
00:22:13.020 --> 00:22:21.020
die Möglichkeit einen Platzhalter für Text
einzufügen mit einer bestimmten Höhe oder
auch einen Platzhalter für Bild und Medien.

171
00:22:21.020 --> 00:22:27.020
Ich lass es einfach mal dabei, nur um ihnen
zu zeigen, wie das Ganze dann aussieht.

172
00:22:27.020 --> 00:22:34.020
Da erscheint ein Platzhalter Feld. Das könnte
man natürlich auch machen.

173
00:22:34.020 --> 00:22:37.020
Das wird in der Vorlage dann entsprechend den
Studierenden angezeigt.

174
00:22:37.020 --> 00:22:44.020
Wenn ich jetzt auf die präsentations Ansicht
zurückgehe und mir das in der Vorschau noch
einmal ansehe.

175
00:22:44.020 --> 00:22:53.020
Auf der zweiten Seite, dann sehen Sie schon:
Hier ist dieser Text Platzhalter, in dem die
Studierenden dann auch direkt rein arbeiten
könnten.

176
00:22:53.020 --> 00:23:00.080
Das hängt natürlich sehr stark davon ab,
wie stark die Lenkung der Bearbeitung in dem
Portfolio sein soll,

177
00:23:00.080 --> 00:23:05.080
ob man diese Elemente mit bedenkt oder nicht.

178
00:23:05.080 --> 00:23:17.080
Ja, ich habe eine Frage im Chat:Kann der Inhalt
der eingefügten Datei direkt angezeigt werden?

179
00:23:17.080 --> 00:23:28.080
Das geht tatsächlich nicht bzw. nur auf Umwegen.
Also Dateien werden erstmal als Ganze eingefügt
und müssten dann angeklickt werden und aufgerufen
werden.

180
00:23:28.080 --> 00:23:42.080
Wenn man bestimmte Inhalte von Dateien sichtbar
machen möchte, dann könnte man sich eine
Workaround überlegen, zum Beispiel auch Screenshots.

181
00:23:42.080 --> 00:23:48.080
Das wäre jetzt mal eine Möglichkeit, von
einem Element einer Datei,

182
00:23:48.080 --> 00:23:53.080
das man besonders hervorheben möchte, einfach
einen Screenshots zu machen und den als Bild
einzufügen.

183
00:23:53.080 --> 00:24:00.040
Grundsätzlich können Dateien nicht direkt
angezeigt werden.

184
00:24:00.040 --> 00:24:07.040
Ich hoffe, das beantwortet die Frage so! Dann
würde ich jetzt einen Schritt weiter gehen.

185
00:24:07.040 --> 00:24:13.040
Wir haben jetzt sozusagen unsere Vorlage für
das E-Portfolio angelegt.

186
00:24:13.040 --> 00:24:22.040
Was uns jetzt noch fehlt, ist eine Einreichungaufgabe,
mit der dieses Portfolio dann später abgegeben
werden soll.

187
00:24:22.040 --> 00:24:34.040
Auch hier füge ich  wieder ein neues Objekt
hinzu in Form einer Einreichnungsaufgabe und
nenne das jetzt Abgabe Tagebuch.

188
00:24:34.040 --> 00:24:45.040
Lege das das Objekt an. Und der Grund, warum
ich Ihnen das jetzt zeige ist schlicht und
ergreifend: Wenn man eine Aufgabe neu anlegt,

189
00:24:45.040 --> 00:24:52.040
dann muss man direkt von Anfang an definieren,
welches Format die Abgabe haben soll.

190
00:24:52.040 --> 00:24:57.040
In diesem Fall sehen Sie schon standardmäßig
ist immer Datei eingestellt.

191
00:24:57.040 --> 00:25:01.000
Das ist der Normalfall, dass einfach Dateien
hochgeladen werden.

192
00:25:01.000 --> 00:25:12.000
Aber Sie sehen schon: Dieses Menü gibt noch
viel mehr her, unter anderem eben die Möglichkeit,
eine Abgabe als Portfolio zu definieren.

193
00:25:12.000 --> 00:25:21.000
Was man auch noch machen muss, da die Einreichungsaufgabe
quasi nur die Hülle darstellt. Man muss noch
eine Übungseinheit oder mindestens eine Übungseinheit
hinzufügen.

194
00:25:21.000 --> 00:25:35.000
Ich nenne die genausso: Abgabe Portfolio. Ich
habe aber jetzt einen entscheidenden Fehler
gemacht, denn ich habe.

195
00:25:35.000 --> 00:25:42.000
Ich habe gesagt, ich möchte, dass die Studierenden
ein Portfolio erstellen OHNE eine Vorlage.

196
00:25:42.000 --> 00:25:47.000
Das war aber nicht der Sinn und Zweck, sondern
wir möchten in diesem Fall,

197
00:25:47.000 --> 00:26:02.060
dass die Studierenden eine Portfolio Vorlage
verwenden bei der Einreichung oder für ihr
Portfolio und können das an dieser Stelle
definieren: also mit Portfolio Vorlage auswählen.

198
00:26:02.060 --> 00:26:07.060
Und in diesem Fall werden uns zwei angezeigt.

199
00:26:07.060 --> 00:26:14.060
Ich nehme jetzt einmal die Vorlage für das
reflektierende Lerntagebuch, wähle sie aus.

200
00:26:14.060 --> 00:26:24.060
Und speichere dann diese Übungseinheit.

201
00:26:24.060 --> 00:26:34.060
Gut, so weit sind die Vorarbeiten erledigt
und ich wechsel jetzt in

202
00:26:34.060 --> 00:26:47.060
die Ansicht für die Studierenden. So aus Studierendenperspektive.

203
00:26:47.060 --> 00:26:53.060
Die Studierenden erstellen das Portfolio auf
ihrem persönlichen Schreibtisch.

204
00:26:53.060 --> 00:27:04.020
Der persönliche Schreibtisch finden Sie hier
immer ganz oben, und in der Liste gibt es immer
den Eintrag Portfolio.

205
00:27:04.020 --> 00:27:18.020
Also hier liegen schon diverse Portfolios,
nicht sehr viele, aber zwei Portfolios, die
ich mit diesem User schon erstellt habe. Ich
möchte jetzt eins hinzufügen.

206
00:27:18.020 --> 00:27:24.020
Auch hier habe ich als Studierender wieder
die Möglichkeit, das ohne Vorlage zu erstellen,
aber in diesem Fall weiß ich ja,

207
00:27:24.020 --> 00:27:35.020
ich soll es aus einer Vorlage erstellen, und
in der Liste werden mir jetzt nur Vorlagen
angezeigt, die auch für mich Kurs freigegeben
worden sind.

208
00:27:35.020 --> 00:27:48.020
Der letzte Eintrag hier Vorlage für Reflektierendes
Lerntagebuch. Das ist das, was ich nutzen soll,
und nenne es jetzt einfach mal mein Lerntagebuch.

209
00:27:48.020 --> 00:28:01.080
Idealerweise würde man das wahrscheinlich
mit einem Namen versehen. Dann erstelle ich
mein neues Portfolio.

210
00:28:01.080 --> 00:28:16.080
Und Sie sehen schon: Ich als Studierende habe
jetzt exakt die gleiche Ansicht mit den verschiedenen
Reitern.

211
00:28:16.080 --> 00:28:21.080
Und das mache ich als Studierender genauso.
Portfolio bearbeiten.

212
00:28:21.080 --> 00:28:29.080
Und ich bekomme exakt die gleiche Ansicht,
kann dann über das Aktionenmenü Seite bearbeiten
entsprechend reinarbeiten.

213
00:28:29.080 --> 00:28:42.080
Das würde ich natürlich nicht in der Gebrauchsanleitung
machen. Aber. Dort, wo es gefragt ist, meine
Gedanken zu Beginn des Kurses.

214
00:28:42.080 --> 00:28:46.080
Und hier ist jetzt vorgegeben: Schreiben Sie
Ihren Text hier.

215
00:28:46.080 --> 00:28:53.080
Das heißt, hier würde ich dann meinen Text
einfügen, ein Studierender.

216
00:28:53.080 --> 00:28:59.080
Das Portfolio verbleibt auf dem persönlichen
Schreibtisch, kann also von niemandem eingesehen
werden.

217
00:28:59.080 --> 00:29:05.040
Es sei denn, man gibt es absichtlich frei.

218
00:29:05.040 --> 00:29:18.040
Das ist eigentlich die einzige Möglichkeit
in dem Fall. Dann wechsel ich mal wieder zurück
in die Lehrendenperspektive.

219
00:29:18.040 --> 00:29:30.040
Ich weiß jetzt als Lehrender: Das Abgabedatum
rückt näher und frage noch mal bei meinen
Studierenden nach, betreue die Erstellung.

220
00:29:30.040 --> 00:29:34.040
Wir hatten schon über verschiedene Möglichkeiten
gesprochen,

221
00:29:34.040 --> 00:29:43.040
und jetzt bin ich doch noch einmal wieder bei
den Studierenden. Ich soll jetzt als Studierende
mein Portfolio einreichen.

222
00:29:43.040 --> 00:29:57.040
Dazu gehe ich zurück in meinen Kurs. Und finde
dann dort eine Einreichnungsaufgabe, in der

223
00:29:57.040 --> 00:30:00.000
ich das Ganze vornehmen kann.

224
00:30:00.000 --> 00:30:10.000
Sie sehen schon, es gibt hier zwei Möglichkeiten
Ich kann auch aus der Einreichungsaufgabe selbst
ein Portfolio erstellen oder eben auch ein
vorhandenes Portfolio nutzen.

225
00:30:10.000 --> 00:30:16.000
Da wir diesen Weg gewählt haben, würde ich
als Studierender genau diese Option auch anklicken.

226
00:30:16.000 --> 00:30:24.000
Und auch hier werden mir wieder meine drei
Portfolios, die ich selbst irgendwann mal erstellt
habe, angezeigt.

227
00:30:24.000 --> 00:30:30.000
Nun weiß ich, och habe dieses mein Lernt Tagebuch
genannt. Das möchte ich gerne abgeben.

228
00:30:30.000 --> 00:30:39.000
Speichere es. Und werde dann noch einmal gefragt
Möchten Sie die aktuelle Version jetzt abgeben?

229
00:30:39.000 --> 00:30:48.000
Das bestätige ich noch einmal. Und damit wird
das Ganze offiziell eingereicht.

230
00:30:48.000 --> 00:30:58.000
Es wird auch den Studierenden hier angezeigt,
dass es eingereicht wurde, und zwar heute um
12.05 Uhr. Jetzt gehe ich wieder zurück zu
den Lehrenden.

231
00:30:58.000 --> 00:31:05.060
Schaue mir jetzt die Einreichungsaufgabe an.

232
00:31:05.060 --> 00:31:12.060
Und das tue ich im Reiter Abgaben und Noten.

233
00:31:12.060 --> 00:31:19.060
Und ich sehe jetzt schon, dass ein Portfolio
hochgeladen wurde.

234
00:31:19.060 --> 00:31:24.060
Nicht irritieren lassen. Ich habe mich nochmal
mit einem Studierenden Account versehen.

235
00:31:24.060 --> 00:31:33.060
Mein Studierender hat den gleichen Namen. Ich
kann jetzt hier im Aktionen-Menü entweder
einzelne Abgaben von Studierenden herunterladen,

236
00:31:33.060 --> 00:31:39.060
oder aber ich könnte gleich alle Abgaben der
Studierenden kollektiv herunterladen.

237
00:31:39.060 --> 00:31:43.060
Das Herunterladen erfolgt in Form einer .zip-Datei.

238
00:31:43.060 --> 00:31:57.060
Das ist wichtig zu wissen, dass die Datei auf
dem eigenen Laufwerk lokal gespeichert wird
und dann auch komplett entzippt wird

239
00:31:57.060 --> 00:32:06.020
also in einem Ordner. Man würde dann die Datei
index.html aufrufen, um sich das Portfolio
anzeigen zu lassen.

240
00:32:06.020 --> 00:32:14.020
Das ist wichtig zu wissen, sonst weiß man
gar nicht, was man eigentlich mit dieser zip-Datei
machen soll.

241
00:32:14.020 --> 00:32:20.020
Dann kann ich in dieser Aufgabe natürlich
direkt Feedback geben.

242
00:32:20.020 --> 00:32:27.020
Also ich kann erstens sagen, das wurde bestanden,
ich kann aber auch nochmal Rückmeldung geben,
entweder per Mail oder per Text.

243
00:32:27.020 --> 00:32:37.020
Ich mache das jetzt mal per Text und schreibe
einfach den Studierenden "super".

244
00:32:37.020 --> 00:32:51.020
Speichere das Ganze. Dann schau ich doch mal
als Studierender, was jetzt hier passiert ist.

245
00:32:51.020 --> 00:33:06.080
Ich bin immer noch in der Aufgabe, aktualsiere
jetzt einfach mal meine Seite und man sieht
jetzt schon ganz unten in der Einreichungsaufgabe
kommt auch die Bewertung des Tutors mit dem
Feedback und dem Status.

246
00:33:06.080 --> 00:33:12.080
Man muss ihn nicht angeben, aber es ist eine
Option.

247
00:33:12.080 --> 00:33:20.080
Über das Feedback gibt es auch immer eine
Benachrichtigung, die per Mail an die Studierenden
geht.

248
00:33:20.080 --> 00:33:26.080
Wenn jetzt alles erledigt ist, dann habe ich
als Studierende auch noch die Möglichkeit.

249
00:33:26.080 --> 00:33:33.080
Oder: ich kann es natürlich auch jederzeit
machen. Aber Sinn macht es ja, wenn das Portfolio
final erstellt ist, es zu exportieren.

250
00:33:33.080 --> 00:33:42.080
Dazu gibt es zwei Möglichkeiten Ich gehe zum
persönlichen Schreibtisch, zu meinem Portfolio.

251
00:33:42.080 --> 00:33:49.080
Und in diesem Fall hieß es "Mein Lerntagebuch.

252
00:33:49.080 --> 00:33:54.080
Würde das Portfolio jetzt noch einmal bearbeiten.

253
00:33:54.080 --> 00:34:03.040
Und auch hier bekomme ich noch eine Meldung,
dass das Portfolio eingereicht wurde.  Ich
kann mir auch nochmal Kopie speichern, das
ist möglich.

254
00:34:03.040 --> 00:34:09.040
Aber was ich hier demonstrieren wollte, ist
An dieser Stelle kann man das Ganze eben exportieren.

255
00:34:09.040 --> 00:34:15.040
Entweder als PDF, PDF machen in der Regel nur
Sinn, wenn das Portfolio sehr Text lastig ist.

256
00:34:15.040 --> 00:34:23.040
Wenn es aber wirklich multimediale Elemente
beinhaltet und vor allen Dingen auch Dateien,
dann ist das PDF-Format natürlich wenig sinnhaft.

257
00:34:23.040 --> 00:34:33.040
Und dann würde ich es als HTML Datei exportieren.
Wie gesagt, da wird eine zip-Datei erzeugt.

258
00:34:33.040 --> 00:34:47.040
Und die kann man im Prinzip dann als digitales
Köfferchen mitnehmen. Was auch geht an dieser
Stelle ist, das Portfolio freizugeben.

259
00:34:47.040 --> 00:34:56.040
Über den Reiter Freigabe. Ich muss es erst
online setzen, sonst kann ich es nicht freigeben.

260
00:34:56.040 --> 00:35:05.000
Aber dann habe ich die Möglichkeit, es für
ausgewählte Benutzer oder aber auch für andere
Kreise wie zum Beispiel Mitglieder dieser speziellen
Gruppe,

261
00:35:05.000 --> 00:35:10.000
dieses Kurses oder auch komplett öffentlich
für alle registrierten Benutzer freizugeben.

262
00:35:10.000 --> 00:35:21.000
Eine Freigabe bedeutet immer nur eine Leseansicht,
von anderen könnte das eigene Portfolio niemals
bearbeitet werden.

263
00:35:21.000 --> 00:35:27.000
Gut, das war jetzt der Ablauf dieses Prozesses
in sechs Schritten.

264
00:35:27.000 --> 00:35:35.000
Ich wechsel jetzt mal wieder zurück zu unserer
Powerpoint. Die Idee ist, dass

265
00:35:35.000 --> 00:35:49.000
wir uns jetzt ein bisschen Zeit für Fragen
nehmen. Sind denn schon Fragen eingegangen?

266
00:35:49.000 --> 00:35:57.000
Keine weiteren Fragen. Nur eine Verabschiedung.

267
00:35:57.000 --> 00:36:04.060
Wir hätten jetzt kurz Zeit für Fragen, die
Sie gerne  im Chat stellen können. Wir haben
am Ende der Veranstaltung auch noch Zeit,

268
00:36:04.060 --> 00:36:10.060
damit Sie Fragen dann auch per Mikro und gegebenenfalls
per Webcam stellen, und können wir gemeinsam
sprechen.

269
00:36:10.060 --> 00:36:18.060
Aber wenn Sie jetzt schon Fragen gibt, dann
herzlich gerne.

270
00:36:18.060 --> 00:36:25.060
Können die Materialien zur Verfügung gestellt
werden?

271
00:36:25.060 --> 00:36:32.060
Die Materialien stelle ich auf jeden Fall zur
Verfügung und es schließt sich dann sicherlich
auch die große Frage an. Reicht das,

272
00:36:32.060 --> 00:36:40.060
so eine Vorlage zu haben, oder wäre es nicht
sinnvoller, wenn wir dauerhaft versuchen, Lehrende
zu animieren,

273
00:36:40.060 --> 00:36:47.060
Vorlagen zur Verfügung zu stellen, die wir
dann auch poolen und man sich dann einfach

274
00:36:47.060 --> 00:36:55.060
auch inspirieren lassen kann an dem, was andere
gemacht haben. Das wäre sicherlich wünschenswert.

275
00:36:55.060 --> 00:37:04.020
Und dann eine zweite Frage, nochmal die Frage:
Ist es möglich, ein Inhaltsverzeichnis zu
erstellen?

276
00:37:04.020 --> 00:37:13.020
Was die Inhalte automatisiert auflistet. Ich
vermute, dass Sie dabei ein bisschen das Wiki-Objekt
im Kopf haben.

277
00:37:13.020 --> 00:37:21.020
Da ist es ja möglich, auf jeder Wiki-Seite,
je nachdem, ob Text Elemente als Überschriften
definiert wurden,

278
00:37:21.020 --> 00:37:28.020
ein Inhaltsverzeichnis einzufügen, das dann
direkt zu diesen Inhalten springt.

279
00:37:28.020 --> 00:37:37.020
Im Portfolio haben wir dieses Element nicht,
aber man könnte natürlich manuell ein Inhaltsverzeichnis
zu den einzelnen Tabs erstellen.

280
00:37:37.020 --> 00:37:50.020
Das ist selbstverständlich möglich. Nächste
Frage: Sind eingefügte Dateien nach einem
Export auch verfügbar?

281
00:37:50.020 --> 00:37:54.020
Das müsste so sein. Das müssten wir  nochmal
gemeinsam prüfen.

282
00:37:54.020 --> 00:38:04.080
Meiner Ansicht nach sollte das so sein. Gibt
es Erfahrungswerte, wie gut, dass mit dem Bearbeiten
durch die Studis klappt?

283
00:38:04.080 --> 00:38:10.080
Ich finde das mit der Editoransicht selbst
Kollegen etwas schwer beizubringen.

284
00:38:10.080 --> 00:38:15.080
Das ist tatsächlich etwas, wo ich auch sagen
muss: Damit kann man digitale Kompetenz erwerben.

285
00:38:15.080 --> 00:38:23.080
Aber es ist nicht selbsterklärend. Das Schöne
ist: Wir haben jetzt ganz neu Videos, die uns
von der Fakultät für Umwelt,

286
00:38:23.080 --> 00:38:29.080
Natur und Ressourcen zur Verfügung gestellt
wurden, die sind englischsprachig, aber sehr
umfassend.

287
00:38:29.080 --> 00:38:40.080
Auch zur Arbeit mit dem Editor, sodass wir
jetzt auch einen großes Set an Unterstützungsmaterialien
haben, die weitergegeben werden können.

288
00:38:40.080 --> 00:38:49.080
Auch die Videos sind im Gruppenraum verlinkt.

289
00:38:49.080 --> 00:38:57.080
Noch eine Frage: Lassen sich Wiki, Lernen,
Lernmodul und Portfolio miteinander vernetzen?

290
00:38:57.080 --> 00:39:05.040
Da bin ich jetzt nicht ganz sicher, was mit
Vernetzung gemeint ist.

291
00:39:05.040 --> 00:39:11.040
Es ist nicht so, dass man in einem Portfolio
ein Wiki integrieren kann.

292
00:39:11.040 --> 00:39:17.040
Also wenn die Frage in die Richtung geht, dann
würde ich sagen: Das geht so nicht.

293
00:39:17.040 --> 00:39:23.040
Aber das kann man vielleicht am Ende der Veranstaltung
noch mal mündlich miteinander besprechen,

294
00:39:23.040 --> 00:39:38.040
ob das auch gemeint war? Da kommt noch eine
Frage: Sie hatten die Elemente Zertifikate
und Lernerfolg erwähnt.

295
00:39:38.040 --> 00:39:55.040
Könnten Sie dies kurz erläutern? Ja, es gibt
in ILIAS bestimmte Objekte, bei denen man ein
Zertifikat hinterlegen kann, das die erfolgreiche

296
00:39:55.040 --> 00:40:02.000
Bewältigung dieses Objekt belegt. Zum Beispiel
geht es beim Test.

297
00:40:02.000 --> 00:40:12.000
Es geht auch zum Beispiel bei Kursen. Auch
da lassen sich Zertifikate hinterlegen, die,

298
00:40:12.000 --> 00:40:22.000
je nach den Einstellungen im Lernfortschritt
entweder automatisiert oder auch manuell von
Lehrenden herausgelassen werden

299
00:40:22.000 --> 00:40:32.000
können. Diese Zertifikate liegen dann sozusagen
als kleines Ikon in einem Bereich auf dem persönlichen
Schreibtisch der Studierenden,

300
00:40:32.000 --> 00:40:34.000
der sich Lernerfolg nennt.

301
00:40:34.000 --> 00:40:49.000
Da können Zertifikate gesammelt werden, und
diesen sogenannten Lernerfolg kann man als
Element in das Portfolio miteinbetten.

302
00:40:49.000 --> 00:41:05.060
Dann haben wir noch eine letzte Frage Lässt
sich das Portfolio auch teilweise freigeben,
teilweise öffentlich und privat?

303
00:41:05.060 --> 00:41:18.060
Das müssten wir auch noch mal prüfen. In
jedem Fall kann man einzelne Seiten des Portfolios
freigeben.

304
00:41:18.060 --> 00:41:24.060
Das würde ich vorschlagen, das wirklich individuell
einmal zu simulieren.

305
00:41:24.060 --> 00:41:34.060
Im Grunde kann man das sicherlich damit erreichen.
Aber man müsste es wirklich durchspielen.

306
00:41:34.060 --> 00:41:39.060
Gut, dann würde ich sagen machen wir unseren
abschließenden Teil.

307
00:41:39.060 --> 00:41:48.060
Was gehört eigentlich zu einer erfolgreichen
Arbeit mit Portfolios? Und im Grunde sind es
zwei Dinge.

308
00:41:48.060 --> 00:41:54.060
Was kann man vor der Einführung machen, um
das Ganze auch erfolgreich zu gestalten?

309
00:41:54.060 --> 00:41:59.060
Da geht es zum einen um die didaktische Entscheidung,
die man treffen sollte, bevor man das Ganze
startet.

310
00:41:59.060 --> 00:42:05.020
Also zum Beispiel: In welchem Kontext sollte
die Portfolioarbeit eigentlich stattfinden?

311
00:42:05.020 --> 00:42:13.020
In welchem Fach, in welchem Bereich, in welchen
Studienabschnitt? Welche Zielsetzung sollte
dem Portfolio folgen?

312
00:42:13.020 --> 00:42:21.020
Das ist sehr wichtig, zu Beginn zu definieren.
Wer soll am Ende oder auch zwischendurch Einsicht
in die Portfolios erhalten?

313
00:42:21.020 --> 00:42:31.020
Und aus welchem Grund? Welche Seiten, Einlagen,
wie viele Anlagen oder Seitenansichten sollten
in den Hauptteil des Portfolios,

314
00:42:31.020 --> 00:42:41.020
wer liegt diese Auswahl fest, wer trifft welche
Entscheidungen? Entscheidungen über Form und
die Auswahl der Inhalte.

315
00:42:41.020 --> 00:42:49.020
Bewertung. Wie und von wem werden denn die
Studierenden bei der Portfolioarbeit begleitet?

316
00:42:49.020 --> 00:42:53.020
Wird daran in den in den Veranstaltungen gearbeitet?

317
00:42:53.020 --> 00:43:01.080
Gibt es bestimmte Vorgaben in Form von Dokumenten?
Und dann auch noch wichtig zu entscheiden:
Soll das Portfolio wirklich bewertet werden,

318
00:43:01.080 --> 00:43:04.080
und wenn ja, nach welchen Kriterien?

319
00:43:04.080 --> 00:43:16.080
Bewertungskriterien festzulegen ist natürlich
sehr wichtig vorab und darüber hinaus ganz
klar schauen,

320
00:43:16.080 --> 00:43:22.080
wie ist die Möglichkeit des Portfolios in
die Studienstrukturen eingebunden und auch
in die Leistungsanforderungen.

321
00:43:22.080 --> 00:43:29.080
Kann man daran gegebenenfalls auch noch etwas
drehen? Bei der Durchführung selbst, was ist
wichtig?

322
00:43:29.080 --> 00:43:36.080
Wichtig ist, dass die Ziele transparent gemacht
werden, die Leistungsanforderungen, die Bewertungskriterien.

323
00:43:36.080 --> 00:43:41.080
Dass die Studierenden wirklich Schritt für
Schritt an die Hand genommen werden, was diese
Arbeit betrifft,

324
00:43:41.080 --> 00:43:51.080
weil die einfach für viele noch so neu ist.
Was sich auch als sehr hilfreich herausgestellt
hat:

325
00:43:51.080 --> 00:43:58.080
Wenn die Konzeption des Portfolios ebenso wie
die Begleitung der Studierenden und auch die
Bewertung in einer Hand liegen,

326
00:43:58.080 --> 00:44:04.040
dass das nicht von verschiedenen Personen und
Lehrpersonen durchgeführt wird,

327
00:44:04.040 --> 00:44:12.040
sondern wenn es eine Person macht, dann ist
das Ganze auch aufeinander abgestimmt.

328
00:44:12.040 --> 00:44:20.040
Dann ist der letzte sehr wichtige Punkt: Die
Studierenden sollten kontinuierlich unterstützt,
begleitet werden.

329
00:44:20.040 --> 00:44:29.040
Das Gleiche gilt für die Lehrenden. Auch ich
wurde eben schon ein bisschen gefragt.

330
00:44:29.040 --> 00:44:34.040
Werden Vorlagen bereitgestellt? Ja, wir versuchen
wirklich alles, um Sie zu unterstützen.

331
00:44:34.040 --> 00:44:43.040
Zum einen wird es hier in unserem Gruppenraum
diese kleinen Demobereich geben, wo Sie sich
die Objekte nochmal anschauen können,

332
00:44:43.040 --> 00:44:51.040
ein bisschen Literatur, nicht sehr viel, aber
ein paar Weblinks, die ich gut fand, die man
sich anschauen kann.

333
00:44:51.040 --> 00:44:58.040
Zur Weiterarbeit haben wir unseren Werkzeugkasten
digitale Lehre mit angelegten Seiten zu Portfolios,

334
00:44:58.040 --> 00:45:05.000
Portfolio-Vorlagen, zur Einreichungsaufgabe
auch, weil sie einfach in der Regel dazugehört.

335
00:45:05.000 --> 00:45:18.000
Und dann ganz neu: das ganze Set an Video-Tutorials
von Heiko Winter, der im letzten Jahr den E-Learning-Förderpreis
gewonnen hat.

336
00:45:18.000 --> 00:45:23.000
Wir sind sehr dankbar, dass er uns und allen
diese Videos jetzt zur Verfügung gestellt
hat.

337
00:45:23.000 --> 00:45:27.000
Dann kann ich gerne noch verweisen, wer vertieft
arbeiten möchte:

338
00:45:27.000 --> 00:45:37.000
Im nächsten Semester wird es wieder einen
Workshop geben "E-Portfolios in der Lehre",
den führe ich zusammen mit Marion Degenhardt
von der PH Freiburg durch.

339
00:45:37.000 --> 00:45:45.000
Da geht es noch sehr viel intensiver um die
didaktische Konzeption eines solchen E-Portfolios.

340
00:45:45.000 --> 00:45:55.000
Und man kann sich da auch erheblich mehr Zeit
nehmen, dann auch auf individuelle Szenarien
einzugehen und auch praktisch gemeinsam zu
üben.

341
00:45:55.000 --> 00:46:00.060
Wenn alle Stricke reißen, ist auch der Support
der E-Learning-Abteilung immer noch da.

342
00:46:00.060 --> 00:46:06.060
Und wie gesagt, die Vorlagensammlung das ist
etwas, was ich sehr gerne anregen würde.

343
00:46:06.060 --> 00:46:08.060
Da schauen wir mal, wie wir das kommuniziert
bekommen.

344
00:46:08.060 --> 00:46:25.060
Aber ich denke, das wäre sicherlich sehr sinnvoll,
wenn wir dann so eine Sammlung an geeigneter
Stelle starten würden.